Classificador da taxonomia de Bloom
Cole qualquer questão de prova. A ferramenta identifica qual nível de Bloom ela provavelmente avalia, com base nos verbos e na estrutura do enunciado.
Dividir a informação em partes e examinar as relações. Causa e efeito, evidências, estrutura.
Como funciona
A taxonomia de Bloom revisada (Anderson e Krathwohl, 2001) organiza os objetivos de aprendizagem em seis níveis cognitivos, identificados em grande parte pelo verbo do enunciado. “Liste os…” é Bloom 1; “Avalie se…” é Bloom 5. A ferramenta compara os verbos da sua questão com um vocabulário de cada nível e devolve o nível mais alto com correspondência forte.
O resultado é um ponto de partida, não um julgamento definitivo. O contexto importa: “Compare X e Y” pode ser Bloom 2 (comparar características) ou Bloom 4 (analisar causas). Quando a confiança for “média” ou “baixa”, releia a questão e pense no trabalho cognitivo que ela de fato exige.
Os seis níveis
- · 1 — Lembrar. Recordar fatos. Verbos: definir, listar, identificar, nomear, citar.
- · 2 — Entender. Explicar com as próprias palavras. Verbos: resumir, parafrasear, classificar, explicar.
- · 3 — Aplicar. Usar em situações novas. Verbos: aplicar, usar, calcular, demonstrar, resolver.
- · 4 — Analisar. Dividir em partes e examinar relações. Verbos: analisar, diferenciar, comparar, contrastar.
- · 5 — Avaliar. Julgar com base em critérios. Verbos: avaliar, julgar, criticar, defender, justificar.
- · 6 — Criar. Combinar elementos em algo novo. Verbos: elaborar, criar, compor, inventar, propor.
Por que o nível de Bloom importa
A maioria das provas concentra questões nos níveis 1 e 2, porque são as mais rápidas de escrever. Alunos que conseguem lembrar (Bloom 1) muitas vezes falham ao aplicar (Bloom 3), e essa diferença só aparece quando há questões acima do nível 2. Revisar a distribuição de Bloom de uma prova revela essa lacuna.
Uma prova de unidade equilibrada costuma ter:
- · 30–40% de Bloom 1–2 (base)
- · 30–40% de Bloom 3–4 (aplicação e análise)
- · 15–25% de Bloom 5–6 (avaliação e criação)
Passe cada questão da unidade pelo classificador; se 80% ou mais forem Bloom 1–2, sua prova está rasa.
Limitações
- · Heurísticas baseadas em verbos perdem nuances. Uma questão de “liste” pode exigir raciocínio de Bloom 4 se a lista não for decorável.
- · Questões de múltipla escolha baseadas em situações, sem verbos explícitos, podem sair com “confiança baixa”. O classificador privilegia os verbos.
- · A taxonomia é um modelo, não uma medição. Dois professores cuidadosos podem discordar sobre o nível de uma questão.